Alfabetização para Surdos

Fonte: Revista Guia Escolar Especial.Editora Alto Astral, 

Jogos Educativos Adaptados para Surdos

Aqui estão alguns jogos que eu adaptei para ensinar crianças Surdas.São  jogos que você encontra em lojas de importados.Ai é só fazer cópias dos sinais e usar um pouco de criatividade.Esses desenhos foram tirados do Dicionario Deit-LIBRAS do Capovilla.

ENSINAR, CONSTRUIR E PROMOVER CULTURA DENTRO DA SALA DE AULA INCLUSIVA.

Esse texto é uma adaptação de um editorial que foi publicado pelo jornal Gazeta dos Municípios na edição de nº 307/2012, pela mesma autora.

gora com a realidade da inclusão, muito se tem falado sobre os problemas da Educação Inclusiva no nosso país, também sobre as dificuldades e ansiedades de professores assim como colegas de classe com os alunos especiais (Surdos), que não aprendem o esperado pelo docente e da barreira de aprender uma nova língua para comunicação pelos colegas de sala (ouvintes), que não tem conhecimento de LIBRAS e muito menos cultura surda. Ensinar é garantir que os conhecimentos possam se aplicar no cotidiano em sentido real e amplo para todos os estudantes, independentes de sua origem, cultura ou necessidade especial, esse conhecimento vai promover a mudança na sua vida dentro e fora da sala de aula.

   No meu dia a dia como docente Surda, tenho visto muitos bons exemplos de quem faz isso em diferentes segmentos e condições de trabalho, inspirando outros a ver o “diferente”, como motivação para o aprendizado, buscando conhecer uma nova língua (LIBRAS) e uma nova cultura, alargando o conhecimento, rompendo as barreiras do preconceito e da comunicação.

  Isso me faz lembrar a comparação que o prof. Carlos de Menezes fez da educação e cultura com a arte de cozinhar, para ele tem em comum a habilidade de conciliar três ingredientes essenciais: saberes, sabores e valores. Os saberes são os conteúdos em si, não importam a série e a disciplina. Os sabores são as formas de despertar o gosto pelo conhecimento, envolvendo alunos em atividades significativas. Os valores produto desse processo, é a própria cultura que se constrói em cada turma.

  Mais do que selecionar assuntos, e incluir alunos de diferentes culturas e necessidades (surdos e ouvintes) é preciso motivar quem vai aprender, preparar os alunos especiais e comuns, nas escolas regulares e faculdades alertando para dificuldades sem com isso frustrá-los, garantindo a todos o aprendizado.

  Nessa vertente foi criado em conjunto, um projeto no município baiano, que visa facilitar aos alunos surdos local, o ensino aprendizado de algumas disciplinas na Libras e português, com uma proposta bilíngue, são filmadas aulas, todas elaboradas em Língua de Sinais e também contando com sua escrita em Língua Portuguesa, para com isso os Surdos tenham acesso as duas línguas e o significado das palavras apresentadas junto com seus sinais.

  É sabido que ainda não se tem sinais para todo conteúdo exposto, em sala de aula, nas diversas disciplinas, foi por observar a dificuldade que os discentes Surdos e seus intérpretes tinham em criar sinais para alguns assuntos apresentados, por desconhecer o significado e explicação dos mesmos, o constante uso de datilologia para palavras que não tinham registro em sinais, nas aulas e os sinais criados se diferenciarem, comparando o mesmo conteúdo de uma escola para outra, é que senti a necessidade de cadastrar e registrar aulas com sinais novos em vídeo e  também na escrita surda SIGNWRITING.

  O resultado é o contato de surdos, que estão sendo alfabetizados no signwriting, ter acesso a escrita na sua língua e com isso facilitar o processo de alfabetismo na segunda língua que é a língua portuguesa, não só conhecendo a escrita de forma correta como o significado de cada palavra, isso cria uma ponte facilitadora para a aquisição das duas línguas, na forma escrita e o entendimento com as explicações sinalizadas nas vídeo aulas, também auxiliou os profissionais de ensino e interpretação, por poder agora, apresentar aos discentes Surdos o conteúdo, de modo mais uniforme.

  Vale ressaltar que essa metodologia de trabalho bilíngue, não substitui a presença do professor regente e do intérprete na sala de aula inclusiva, é apenas um veículo de auxilio, na escolarização e alfabetização do alunos Surdo, estendendo seu conhecimento de forma mais clara e eficiente.

   E com isso não só ganham os educandos, mas educadores também, lembre-se de saber misturar ingredientes certos para uma boa aula, isso é educação inclusiva, desafios e conquistas fazem parte do ofício.

  Nesse sentido, a curiosidade, a inquietação intelectual e a busca do conhecimento contínuo passaram a ser as características do aluno que reflete o professor que teve, o aluno, independente de ser especial ou não, lembre-se que “especial” é apenas um rótulo, tem as mesmas dúvidas e ansiedades e buscam um lugar ao sol, todos precisam ser estimulados. 

   Bom e os professores preocupados com a inclusão do início desse texto? Ah! Eles vão precisar de uma aula de culinária! Piadinhas a parte vão precisar despertar o pesquisador, o construtor e promovedor de cultura e conhecimento que tem dentro dele, só assim suas inquietações e temores desaparecerão, só é possível ensinar, construir e promover cultura quando dentro da sala de aula harmonizam-se o talento de se educar com responsabilidade e compromisso social com habilidades diferentes, de desenvolver esse aprendizado refletindo no dia a dia dentro e fora do ambiente escolar ou acadêmico como queira.

  Seja um talento no seu meio, uma boa educação sem barreiras é decisiva para separar a indiferença e apatia pela cultura do outro com a tolerância, substituir a passividade pelo interesse de aprender e aceitar o novo, o diferente, pelo desejo de conhecer e aprender com o outro e no lugar da mera presença em sala o bom convívio, nos ambientes educacionais que compreendem e aplicam isso os seus formandos tendem a refletir na Sociedade lá fora e no ambiente de trabalho a excelente formação cultural e educacional que tiveram.

Alessandra Sandes Lopes, Pedagoga e Profª Surda, Esp. Em LIBRAS e Ed. Especial no Município de Alagoinhas- BA, Profª de LIBRAS da Faculdade Santíssimo Sacramento e UATI-UNEB campus II.

Ato Público da Comunidade Surda

Câmara aprova criação do Dia Nacional da Língua Brasileira de Sinais

A Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania aprovou nesta terça-feira (17), em caráter conclusivo, o Projeto de Lei 6428/09, do deputado Eduardo Barbosa (PSDB-MG), que institui o Dia Nacional da Língua Brasileira de Sinais (Libras), a ser celebrado anualmente no dia 24 de abril.
O relator, deputado Gabriel Guimarães (PT-MG) defendeu a constitucionalidade da proposta. Ele retirou, no entanto, o dispositivo do texto original que obrigava entidades públicas e privadas a promoverem, nessa data, eventos com a finalidade de valorizar a conquista da liberdade de expressão gesto-visual das pessoas surdas. "Isso violaria o princípio da separação dos poderes, que é uma cláusula pétrea", explicou o relator.
O projeto segue agora para o Senado, exceto se houver recurso para que seja votado pelo Plenário da Câmara.

Guimarães retirou do texto a obrigatoriedade de entidades realizarem eventos na data.

              

Íntegra da proposta:

• PL-6428/2009 

Reportagem - Jaciene Alves
Edição - Marcelo Oliveira

A reprodução das notícias é autorizada desde que contenha a assinatura 'Agência Câmara de Notícias '
retirado do site:
http://www2.camara.gov.br/agencia/noticias/DIREITOS-HUMANOS/414901-CAMARA-APROVA-CRIACAO-DO-DIA-NACIONAL-DA-LINGUA-BRASILEIRA-DE-SINAIS.html

Miss Surda Brasil

Agora em Março ocorrerá um concurso lindo em Fortaleza, Ceará.É a Miss Surda Brasil! Isso mesmo! É um Concurso que vai eleger a surda Mais linda do Brasil para Participar do "Miss Surda do Mundo 2012 (MDW)", o Evento Mundial da senhorita Surda.
 A organizadora do evento é a lindíssima Vanessa Vidal, que foi Miss Ceará, vice Miss Brasil em 2008 (ver aqui) e participou do Miss Beleza Internacional (ver aqui) no mesmo ano.

                                                         Vanessa Vidal-Miss Surda

Conheça  as candidatas, clique aqui.

O evento vai acontecer entre 22 e 25 de março. Maiores informações podem ser obtidas no site do evento, http://misssurdabrasil.com.br. Também é possível comprar camisetas do evento no site.

Material Didático em LIBRAS

     No site do NEPES você encontra um rico material didático para usar em sala de aula.Há um ótimo dicionário de História, ciências e geografia que vai auxiliar o aluno Surdo,o professor e o interprete em sala de aula.No dicionário há assuntos como:Feudalismo, Ecologia , America central ,entre outros,todos com explicação do significado do assunto em LIBRAS.

    Confira os videos: http://www.sj.cefetsc.edu.br/~nepes/dicionarios_ciencias.htm

Humberto- Turma da Mônica

O personagem Humberto foi criado no ano de 1981 da Turma da Mônica. Na maioria das histórias, se mostra que ele não fala, parece mudo, sempre fala assim: “hum, hum”. O site oficial de Maurício de Sousa informa que Humberto, amiguinho da criançada da Turma da Mônica, não fala. Só murmura “hum-hum”... uns acham que ele é mudo. Outros, que economiza a voz. Mas enquanto isso, vai aprontando alguma confusão. Jamais conseguiu ganhar duas coisas quando perguntado. Só fica com uma. Não fica claro, pela historinha, qual é a situação real do Humberto. A historinha mostra que outros personagens se comunicam com ele pelo oralismo, sem mostrar que ele lê lábios: parece que ele ouve e não fala.

Na historinha de maio de 2006, ele usa Língua de Sinais para comunicação e as outras crianças da turma procuram aprender para se comunicar com ele, principalmente entender seus sinais. O gibi mostra a valorização de Língua de Sinais, como uma forma de comunicação de surdos; assim, as crianças brasileiras, ao lerem o gibi, já começam a aprender o básico de comunicação com os surdos e se familiarizar com sua cultura.

Também se mostra outro tipo de balão de comunicação entre personagens e o Humberto. É uma criação interessante, ao lado de tantos outros balões das convenções de Histórias em Quadrinhos, como os balões de fala, de pensamento, de sonho, que já existem normalmente.

Aqui esta a revista.

Desvendando o mistério de Humberto

Como vimos acima não sabiamos se Humberto é ou não surdo,mas na revista 'Saiba Mais' sobre Inclusão, esclarece esse assunto. Veja abaixo a revista e o que  fala sobre Humberto ser Surdo.

DVD Jesus -- De Onde Veio, Como Viveu, Por que Morreu em LIBRAS

 Esse DVD de Lìngua Brasileira de Sinais,fala sobre Jesus e explica os seguintes assuntos:

Jesus — Onde, Como, Por que 01 - Quem realmente é Jesus Cristo? (LSB)

Jesus — Onde, Como, Por que 02 - Jesus — De onde veio (LSB)

Jesus — Onde, Como, Por que 03 - Jesus — Como viveu (LSB)

Jesus — Onde, Como, Por que 04 - Jesus — Por que morreu (LSB)

Jesus — Onde, Como, Por que 05 - Você está preparado para o dia mais importante do ano? (LSB)

Você pode fazer o  baixar no site  http://www.jw.org/index.html?option=QrYQFVTrlBBX&selLang=LSB&selPub=ivjss

Símbolo internacional para Interpretes de Língua de Sinais

Serviço de intérprete de Língua de Sinais

  Esse  é o símbolo para indicar que há ou haverá prestação de serviços de intérpretes da língua de sinais, em palestras, excursões, espetáculos de palco e outros programas. A proposta é da GAGF.O símbolo representa o sinal de interprete da Língua Americana de Sinais.

Almanaque Historinha sem Palavras-Turma da Monica

Almanaque Historinhas Sem Palavras - Uma seleção de histórias com a Turma da Mônica totalmente sem textos nos balões, proporcionando uma leitura facilitada para crianças ainda não alfabetizadas ou para quem não conhece a nossa língua.

  Ideal para surdos, pois  é rica em textos imagéticos. Ao invés de palavras os balões  vem representados por imagens, fazendo com que o surdo compreenda melhor a história.

       Atividade usando a revista Historinha sem Palavras.

 Apresente aos alunos surdos uma história sem palavras.Peça para eles ler visualmente,em seguida,eles deverão contar a histórianha usando a Língua de Sinais.Depois os balões com imagens, deverão ser substituidos por palavras em português,criando assim textos escritos.

Calendário em LIBRAS- 2012